ENSINO DE VIROLOGIA NA EJA: APLICAÇÃO DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA COMO FORMA DE PROMOVER A APRENDIZAGEM E O PROTAGONISMO DOS ALUNOS
Teaching of Virology in Eja: Application of a Didactic Sequence as a Way to Promote Learning and the Protagonism of Students
Resumo
A presente pesquisa apresenta a proposta de ensino de virologia na educação de jovens e adultos (EJA), tendo a sequência didática como forma de promover a aprendizagem e o protagonismo dos alunos. O objetivo desta pesquisa foi desenvolver uma sequência didática em virologia na EJA e, a partir desta, produzir um informativo colaborativo. A proposta investigativa foi uma abordagem de aspecto qualitativo baseando-se em uma pesquisa-ação de modo cooperativo durante as aulas de biologia, com ênfase em virologia. Deste modo, os procedimentos metodológicos foram realizados em 4 etapas. Os resultados mostraram a viabilidade da sequência didática, que evidenciou uma melhora no entendimento dos estudantes no estudo dos vírus. Nesse sentido, evidencia-se a necessidade da utilização de metodologias inovadoras para o ensino na EJA.
Os autores mantém os direitos autorais da contribuição, mas conferem o direito da revista Experiências em Ensino de Ciências do direito da publicação.
