ENSINO DE ANFÍBIOS ANUROS NOS ANOS INICIAIS: UM OLHAR PARA O ENPEC E A BNCC

Teaching Anuran Amphibians in Early Grades: A Look at ENPEC and the BNCC

Palavras-chave: Sapos; Ensino de Ciências; Currículo.

Resumo

O estudo teve como objetivo investigar o ensino de anfíbios anuros nos anos iniciais do ensino fundamental, por meio da análise dos anais do Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (1997 a 2019) e da Base Nacional Comum Curricular. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de natureza exploratória, que evidenciou a presença de concepções equivocadas e tendenciosas sobre esses animais em parte expressiva da população, incluindo professoras e professores. Além disso, observou-se que, nas escolas, os conteúdos sobre biodiversidade animal são frequentemente ministrados por pedagogas e pedagogos, e não por professoras e professores com formação específica em biologia, o que evidencia desafios nos processos de ensino e aprendizagem. Ademais, os resultados indicam que o campo de estudo supracitado tem sido pouco explorado tanto no contexto escolar, nas pesquisas em ensino de ciências, quanto nos documentos curriculares.

Biografia do Autor

Thamires Luana Cordeiro, Universidade Federal de Santa Maria

Graduada em Ciências Biológicas pela Universidade Federal da Fronteira Sul, campus Cerro Largo (UFFS - 2019), mestra e doutoranda em Educação em Ciências pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Atualmente, realiza doutorado sanduíche no Programa Doutoral em História das Ciências e Educação Científica da Universidade de Aveiro, em Portugal, por meio do Edital n 06/2024 - PDSE da CAPES. Desenvolve pesquisas na área de Educação em Ciências, atuando principalmente nos seguintes campos de estudo: mulheres na história da ciência, epistemologia feminista da ciência, mulheres cientistas na zoologia, trajetórias de mulheres cientistas, como a trajetória e as contribuições da cientista brasileira Bertha Lutz para o Ensino de Ciências. Bolsista CAPES em destaque no ano de 2024 por suas pesquisas sobre mulheres na ciência.

Lenira Maria Nunes Sepel, Universidade Federal de Santa Maria

Graduada em Ciências Biológicas pela Universidade Federal de Santa Maria (1982), mestre em Genética e Biologia Molecular pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1990), doutora em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde pela Universidade Federal de Santa Maria (2012). Professora adjunta da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), Departamento de Ecologia e Evolução, atuando no ensino de Genética Geral, Genética Humana, Biologia Molecular e Evolução, junto aos cursos de Ciências Biológicas e Medicina. Orientadora no PPG Educação em Ciências Química da Vida e Saúde, coordenadora do subprojeto PIBID-Biologia/CCNE da UFSM, de 2007 a 2017; Coordenadora do Curso de Ciências Biológicas do Centro de Ciências Naturais e Exatas, de 2005 a 2015. Coordenadora do PPG Educação emCiências Química da Vida e Saúde de dezembro de 2019 a dezembro de 2021..

Publicado
2025-08-31
Edição
v. 20 n. 2 (2025): Experiências em Ensino de Ciências
Seção
Artigos

Os autores mantém os direitos autorais da contribuição, mas conferem o direito da revista Experiências em Ensino de Ciências do direito da publicação.