O ENSINO SOBRE AS INTERAÇÕES ECOLÓGICAS EM UM AMBIENTE NATURAL DE CERRADO

CONTRIBUIÇÕES DE UMA AULA PRÁTICA DE CAMPO

Resumo

Este trabalho investiga as contribuições de uma aula prática de campo realizada em um ambiente natural de Cerrado no município de Anápolis, Goiás. A coleta de dados aconteceu junto a duas turmas de estudantes do 7º ano do Ensino Fundamental, de uma escola da rede pública estadual, por meio da elaboração de desenhos que representaram interações ecológicas abordadas em sala de aula (pré-teste) e após a aula de campo (pós-teste). Como resultado, obteve-se seis tipos de interações representadas nos desenhos de 42 estudantes, num total de 32 exemplos no pré-teste e 44 exemplos no pós-teste. As interações apresentadas foram herbivoria, frugivoria, predação, polinização e inquilinismo em ambos os testes, enquanto a competição (intra e interespecífica) apareceu no pré-teste, e o mutualismo de proteção, no pós-teste. Esses resultados não evidenciam diferenças entre o pré e pós-teste, no que diz respeito à quantidade de interações representadas em cada teste, mas diferenças quanto aos tipos e frequência das interações citadas e aumento no número de exemplos de interações representadas. Além disso, constatou-se que após a realização da aula prática, os estudantes enxergaram de forma integrada e contextualizada as interações observadas no campo, além de uma mudança na concepção inicial sobre as interações no Cerrado. Conclui-se que o uso de aulas práticas de campo favorece a articulação teoria prática, com a integração e contextualização dos conteúdos abordados, sobretudo aqueles que estão ligados ao ambiente natural, desmistificando uma visão romântica e distorcida do Cerrado, caracterizada nos desenhos do pré-teste por jardins floridos, árvores frondosas e frutíferas, além da presença de elementos exóticos ao bioma e relação de perfeito equilíbrio com o ser humano.