O PENSAMENTO DE FREIRE E VYGOTSKY NO ENSINO DE FÍSICA
The thinking of Freire and Vygotsky in the physical education
Resumo
A crescente presença do pensamento de Freire e Vygotsky nas pesquisas em ensino de Ciências e de Física no Brasil nos instiga entender as contribuições destes autores para o ensino de Física e a respectiva extensão no que tange ao Simpósio Nacional de Ensino de Física (SNEF), ao Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Física (EPEF), à Revista Brasileira de Ensino de Física e o Caderno Brasileiro de Ensino de Física. Localizamos os trabalhos publicados nesses eventos e periódicos brasileiros que se referenciam nas obras de Freire, de Vygotsky ou de ambos, no período de 2003 a 2008. Identificamos os principais focos temáticos dos estudos que utilizam esses referenciais por meio da Análise Textual Discursiva. Dentre os resultados, destaca-se que as publicações nos Anais dos eventos que utilizam Freire como referência predominam discussões acerca da formação de professores e do currículo, e naqueles utilizam Vygotsky as reflexões focalizam a tecnologia da informação e materiais, métodos e estratégias de ensino, o processo de ensino-aprendizagem e cognição. Em relação aos periódicos, os artigos que se referenciam em Freire tratam do uso de tecnologias da informação no ensino, a pesquisa em ensino de Ciências e a divulgação científica; e em Vygotsky, a análise de estratégias voltadas para o ensino de Física, em especial as organizadas em atividades experimentais e computacionais
Os autores mantém os direitos autorais da contribuição, mas conferem o direito da revista Experiências em Ensino de Ciências do direito da publicação.
