USO DE SIMULADOR VIRTUAL PARA REVISÃO DE CONTEÚDOS DA CINEMÁTICA NO ENSINO MÉDIO

Use of a virtual simulator for reviewing kinematics content in high school

Resumo

Os desafios impostos pelo Novo Ensino Médio ao ambiente escolar são inúmeros, destacando-se a redução da carga horária em componentes curriculares essenciais como a Física. Para minimizar os impactos dessa mudança, este trabalho apresenta uma sequência didática (SD) aplicada em um espaço não formal de ensino, voltada à revisão do lançamento oblíquo com alunos do 3º ano de uma escola pública. Utilizou-se o aplicativo WhatsApp como ferramenta de mediação e organização, e o simulador PhET Colorado como recurso central. A investigação focou no uso de uma demonstração virtual guiada, através de um vídeo disponibilizado no YouTube para garantir acessibilidade digital, analisando sua contribuição para a promoção da aprendizagem significativa. A estratégia consistiu em três etapas: (1) pré-teste para levantamento de conhecimentos prévios; (2) mediação via vídeo explicativo detalhando as variáveis do simulador; e (3) pós-teste avaliativo. Os resultados indicaram uma evolução expressiva na compreensão dos conceitos, com a média de acertos saltando de 32,6% para 79,5%. A interação com o simulador permitiu que os alunos visualizassem fenômenos abstratos, como a influência da resistência do ar e a independência dos movimentos. Conclui-se que essa estratégia é uma alternativa promissora para o ensino de Física, tornando-o mais dinâmico, inclusivo e compatível com a realidade tecnológica dos estudantes.