OFICINAS PEDAGÓGICAS COMO ESTRATÉGIA PARA A FORMAÇÃO DOCENTE EM EDUCAÇÃO INCLUSIVA: RELATO DE EXPERIÊNCIA DO INOVA MNPEF
Pedagogical workshops as a strategy for teacher training in inclusive education: experience report of INOVA MNPEF
Resumo
Este trabalho apresenta um relato de experiência sobre a oficina “Física para Todos: estratégias para inclusão no ensino de Ciências”, desenvolvida no âmbito do MNPEF e difundida pelo projeto INOVA EAD MNPEF, com foco na formação docente para práticas inclusivas no ensino de Ciências e Física. O objetivo foi investigar como as oficinas pedagógicas podem apoiar professores na identificação de barreiras, na adaptação de recursos e na construção de estratégias acessíveis. A metodologia caracteriza-se como qualitativa e descritiva, fundamentada na aplicação da oficina em três contextos formativos e na análise reflexiva da percepção dos autores sobre o processo. Os resultados indicam que a oficina ampliou o repertório docente, favoreceu a compreensão da importância da equidade e evidenciou a aplicabilidade de materiais multissensoriais, bilíngues e táteis. Desta forma, percebe-se que a oficina constitui um produto educacional replicável e relevante, contribuindo para fortalecer a formação continuada e promover práticas inclusivas alinhadas às políticas contemporâneas de educação. O presente trabalho foi realizado com apoio da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – Brasil (CAPES) – Código de Financiamento 001.
Os autores mantém os direitos autorais da contribuição, mas conferem o direito da revista Experiências em Ensino de Ciências do direito da publicação.
