O ENSINO DE ÓPTICA GEOMÉTRICA A PARTIR DOS PROBLEMAS DA VISÃO: UMA PROPOSTA DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA INTERDISCIPLINAR

The teaching of geometrical optics through vision-related problems: a proposal for an interdisciplinary didactic sequence

Resumo

Este artigo apresenta uma proposta de sequência didática interdisciplinar para o ensino de óptica geométrica no Ensino Fundamental, estruturada a partir dos problemas da visão humana e do uso de modelos didáticos. A proposta surge como alternativa aos desafios recorrentes no ensino de Ciências, como a abstração conceitual, a fragmentação curricular e a escassez de recursos laboratoriais. Fundamentada na Teoria Sociocultural de Vygotsky, a sequência prioriza a aprendizagem mediada, a interação social e a contextualização dos conceitos científicos. Os conteúdos de óptica geométrica são abordados em articulação com conhecimentos de Biologia e Ciências da Saúde, tomando como eixo problematizador os defeitos da visão, tais como miopia, hipermetropia, presbiopia e astigmatismo. A organização didática privilegia situações-problema, atividades investigativas e o uso de modelos didáticos de baixo custo, favorecendo a visualização dos fenômenos ópticos e a construção de significados. O artigo descreve detalhadamente os fundamentos teóricos, a estrutura metodológica e as etapas da sequência didática, destacando seu potencial pedagógico e sua possibilidade de adaptação a diferentes contextos escolares.