INTRODUÇÃO A CINEMÁTICA TENDO COMO INSTRUMENTO MOTIVADOR UMA BICICLETA
Introduction to kinematics using a bicycle as a motivational instrument
Resumo
Este trabalho investigou a utilização da bicicleta como recurso didático no ensino dos conceitos básicos da Cinemática Escalar, por meio de uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa (UEPS), fundamentada na Teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel, conforme interpretação do professor Marco Antônio Moreira. A pesquisa, de natureza qualitativa, foi realizada com uma turma do 8º ano do Ensino Fundamental em uma escola da zona rural de Limoeiro do Norte–CE. Inicialmente, aplicou-se um pré-teste para identificar os conhecimentos prévios dos estudantes, seguido de aulas teóricas e práticas que exploraram conceitos como movimento, referencial, deslocamento, velocidade e aceleração, tendo a bicicleta como objeto central. Ao final, aplicou-se um pós-teste para verificar a aprendizagem alcançada. Os resultados evidenciaram avanços significativos na compreensão conceitual dos alunos, especialmente no que se refere ao caráter relativo do movimento. A abordagem contextualizada favoreceu maior engajamento, participação ativa e articulação entre teoria e prática, além de estimular reflexões sobre mobilidade sustentável. Conclui-se que a bicicleta se mostrou um instrumento pedagógico eficaz para promover uma aprendizagem mais significativa e contextualizada em Física.
Os autores mantém os direitos autorais da contribuição, mas conferem o direito da revista Experiências em Ensino de Ciências do direito da publicação.
