INSERÇÃO DA ASTRONOMIA NO NONO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL CONTEXTUALIZANDO O ENSINO DE MECÂNICA: UMA PROPOSTA DE ENSINO REMOTO DURANTE A PANDEMIA DE COVID-19

Integrating Astronomy into the Ninth Grade of Elementary School by Contextualizing the Teaching of Mechanics: A Proposal for Remote Learning During the COVID-19 Pandemic

Resumo

Na disciplina de Ciências do ensino fundamental II nota-se que os temas sobre Astronomia despertam mais a curiosidade e o interesse dos alunos do que os conteúdos de Física. Visto que a Astronomia utiliza muitos conceitos e princípios da Física, um estudo unificado dessas duas áreas pode melhorar o interesse e o aprendizado dos alunos. Assim, nesse artigo, analisamos a construção e a aplicação de um produto educacional, adaptado e aplicado no formato remoto durante o período da Pandemia de Covid-19, que utiliza a Astronomia como uma forma de contextualizar conteúdos da Física relacionados à parte da Mecânica. A proposta, inicialmente pensada para a aplicação presencial, foi fundamentada em metodologias ativas e no Ensino Híbrido, utilizando a Instrução pelos Colegas (Peer Instruction) e Rotações por Estações de trabalho. A aplicação ocorreu de forma remota no nono ano do ensino fundamental II numa escola pública municipal de Vitória/ES. As atividades envolveram simulações computacionais, experimentos, vídeos e leitura de textos. Através da pesquisa realizada foi possível encontrar indícios do desenvolvimento de engajamento, de participação mais ativa dos alunos e de aprendizagem de alguns conceitos trabalhados.