FÍSICA MODERNA NO ENSINO DE CIÊNCIAS: PROPOSTA E APLICAÇÃO DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA ENVOLVENDO OS MODELOS ATÔMICOS
Modern physics in science teaching: proposal and application of a teaching sequence involving atomic models
Resumo
A Física Moderna, apesar de sua relevância para a compreensão do mundo contemporâneo, ainda é pouco explorada na Educação Básica. Este trabalho discute a aplicação de uma sequência didática que apresenta a evolução dos modelos atômicos, culminando no modelo moderno do átomo, em turmas do 9º ano do Ensino Fundamental. A proposta fundamenta-se na Teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel e utiliza a História da Ciência como estratégia para contextualizar a construção do conhecimento científico. A sequência didática foi aplicada a aproximadamente 60 estudantes de uma escola da rede privada do município de Sorocaba, ao longo de dez aulas, envolvendo aulas expositivas, atividade diagnóstica, construção de modelo físico e atividade avaliativa. A análise das produções dos alunos antes e após a aplicação da sequência evidenciou avanços conceituais, especialmente na superação de concepções estritamente clássicas e na incorporação de conceitos associados ao modelo atômico moderno, tais como: níveis de energia, subníveis e probabilidade. Os resultados revelam fortes indícios de aprendizagem significativa e demonstram a viabilidade da inserção de conteúdos de Física Moderna nos Anos Finais do Ensino Fundamental.
Os autores mantém os direitos autorais da contribuição, mas conferem o direito da revista Experiências em Ensino de Ciências do direito da publicação.
