EXPLORANDO A FÍSICA QUÂNTICA NO ENSINO BÁSICO POR MEIO DA FICÇÃO CIENTÍFICA: UMA ANÁLISE DE 'A BIBLIOTECA DA MEIA-NOITE'

Exploring Quantum Physics in Basic Education Through Science Fiction: An Analysis of 'The Midnight Library

Resumo

A Física Quântica (FQ), por seus conceitos abstratos e contraintuitivos, têm motivado pesquisas sobre sua inserção na educação básica. Nesse contexto, a literatura em geral ao refletir as interações entre ciência e tecnologia pode ser uma ferramenta didática valiosa, agregando uma perspectiva sociocultural ao ensino de física. Considerando a necessidade de construir saberes em sala de aula através do estudo da FQ, questiona-se “Quais ferramentas podem nos ser úteis para discutir a temática na educação básica de forma dinâmica e perpassa a abstração do tema? Neste sentido, a pesquisa visa investigar a interface entre literatura e o ensino de FQ, tendo como foco a obra “A biblioteca da Meia-Noite” de Matt Haig. O livro apresenta conceitos metafóricos como multiversos, universos paralelos e efeito do observador, que podem ser explorados para construir saberes sobre a FQ. Para relacionar os contextos da obra com os fundamentos dessa área, utilizamos três categorias de análise: i) conceitual-fenomenológico, compreendido dos conceitos, leis e fenômenos quânticos; ii) histórico-metodológico, que discute a construção do conhecimento e perspectivas futuras; e iii) sócio-político, que relaciona a física quântica a debates éticos, filosóficos, econômicos e culturais. Essa abordagem ultrapassa o uso de analogias simplificadas, transformando a sala de aula em um ambiente investigativo, exploratório e reflexivo. Ao propor estratégias de aproximação entre dois campos desafiadores no ensino – a FQ e a literatura –, espera-se que essa prática seja positivamente percebida por professores e estudantes, promovendo um aprendizado mais significativo e estimulante.