ENSINANDO NANOTECNOLOGIA NO ENSINO MÉDIO: UMA ABORDAGEM EXPERIMENTAL COM CRISTAIS LÍQUIDOS TERMOTRÓPICOS

Teaching nanotechnology in high school: an experimental approach using thermotropic liquid crystals

Resumo

Apesar de sua ampla presença em tecnologias do cotidiano, a nanotecnologia ainda é pouco abordada no ensino médio, especialmente no contexto da Física escolar. Este trabalho apresenta uma proposta didática que integra o uso de uma plataforma digital educacional com uma atividade experimental baseada na construção e experimentação de um display de cristal líquido termotrópico. A abordagem foi aplicada em uma oficina com estudantes do 2º ano do ensino médio, estruturada a partir da metodologia da sala de aula invertida e fundamentada na teoria da aprendizagem significativa. A atividade possibilitou a exploração de conceitos da Física contemporânea, como anisotropia óptica, mesofases e transições de fase, relacionando-os a aplicações tecnológicas presentes em dispositivos do cotidiano, como telas de LCD. A proposta evidencia a viabilidade da inserção de temas de nanotecnologia no ensino médio por meio de atividades experimentais acessíveis, mesmo em contextos escolares com recursos limitados.