GRANDEZAS E UNIDADES DE MEDIDA NO 1º ANO DO ENSINO MÉDIO: UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA INVESTIGATIVA, INTERDISCIPLINAR E LÚDICA

Quantities and Units of Measurement in the first year of upper secondary education: an investigative, interdisciplinary, and playful didactic sequence

  • Vanessa Carvalho de Andrade Instituto de Física, Universidade de Brasília
  • Simone Gomes de Oliveira Universidade de Brasília
  • Alessandra Ferreira Albernaz
  • Fábio Ferreira Monteiro
  • Marcello Ferreira
Palavras-chave: Ensino de Física; Grandezas e Unidades de Medida; Aprendizagem Significativa; Estilos de Aprendizagem; Sequência Didática.

Resumo

Esta investigação apresenta e avalia uma sequência didática para o ensino de grandezas e unidades de medida no 1º ano do Ensino Médio. O estudo, realizado em duas turmas (regular e técnico em tempo integral) de uma escola pública de Minas Gerais, articula aportes da aprendizagem significativa, da BNCC e de metodologias ativas, oferecendo um produto educacional fundamentado e replicável. Para isso, combinou diagnóstico inicial, identificação de estilos de aprendizagem segundo David Kolb, atividades investigativas (experimento com volumes, estudo de caso sobre velocidade), momentos de sistematização e um jogo de bingo para fixação conceitual. Os resultados indicam avanço substancial na compreensão de conversões de unidades de tempo (de 11,8% para 79,17% de acertos) e melhoria na distinção entre grandezas e unidades, além de evidências de engajamento e intencionalidade para aprender.

Publicado
2026-04-05
Edição
v. 21 n. 1 (2026): Experiências em Ensino de Ciências
Seção
Artigos

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