ENSINO DE ÓPTICA GEOMÉTRICA ATRAVÉS DE UMA SEQUÊNCIA DE ENSINO À LUZ DA NEUROCIÊNCIA EDUCACIONAL
Teaching Geometrical Optics Through a Teaching Sequence in the Light of Educational Neuroscience.
Resumo
Este trabalho investiga o ensino de Óptica Geométrica utilizando uma Sequência de Ensino fundamentada nos princípios da Neurociência Educacional. O estudo foi conduzido com alunos do 3º ano do ensino médio de uma escola pública de Cedro-PE. A Neurociência Educacional integra conhecimentos sobre o funcionamento do cérebro com práticas pedagógicas para melhorar a aprendizagem. Este trabalho adota a Sequência de Ensino intitulada "Exploração em Quatro Etapas" (EQE), que se baseia em quatro fases: Apresentação do Conteúdo, Demonstração Experimental, Explicação do Conteúdo e Produção de Atividades pelos Estudantes. A metodologia é qualitativa, focando nas percepções dos estudantes aos conteúdos estudados. A intervenção pedagógica incluiu as quebras de rotina com declamações de versos do cordel intitulado “Óptica em Versos” para engajar os estudantes a voltar sua atenção para a aula. Utilizamos ainda os demais princípios da neuroeducação, como explorar a emoção, a curiosidade, os sentidos humanos e a neuroarquitetura. Observamos uma maior compreensão dos conceitos de óptica geométrica e indícios de aprendizagem dos estudantes, evidenciando a eficácia da Sequência de Ensino com abordagem neuroeducacional na promoção do ensino de Física.
Os autores mantém os direitos autorais da contribuição, mas conferem o direito da revista Experiências em Ensino de Ciências do direito da publicação.
