ASTRONOMIA, ENSINO E CULTURA – UMA EXPERIÊNCIA NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE FÍSICA

Astronomy, teaching, and culture – an educational experience for in-service physics teachers

Resumo

Este estudo investigou o impacto de uma oficina de formação continuada sobre o aprendizado e a atuação de professores de física no ensino de astronomia, desenvolvida no âmbito do Programa Inova EaD. A intervenção pedagógica integrou metodologias inovadoras como gamificação e storytelling, recursos tecnológicos digitais acessíveis e a valorização dos saberes culturais afro-brasileiros e indígenas, conforme preconizado pela Lei 11.645/08. Utilizou-se uma abordagem metodológica mista, com a aplicação de pré e pós-testes a 23 professores de física participantes do MNPEF, para analisar as transformações conceituais e pedagógicas decorrentes da formação. Os resultados demonstraram melhorias estatisticamente significativas em todas as dimensões avaliadas: Lei 11.645/08, Três Momentos Pedagógicos, gamificação e storytelling. Foi particularmente expressivo o ganho no storytelling, o que evidencia que os participantes desenvolveram uma compreensão técnica e estruturada das metodologias narrativas no ensino. A evolução conceitual observada, com a eliminação completa das categorias de conhecimento limitado e o crescimento das categorias mais sofisticadas, confirma que a oficina influenciou efetivamente a forma como os professores concebem e preparam suas aulas de astronomia. Os achados sugerem que a integração entre saberes culturais tradicionais, metodologias ativas e tecnologias digitais constitui uma abordagem viável para democratizar e tornar mais inclusivo o ensino de astronomia.