ANÁLISE DE VÍDEOS SUGERIDOS PELOS LIVROS DIDÁTICOS APROVADOS NO PNLD 2021, DA ÁREA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS, UTILIZANDO A TEORIA COGNITIVA DE ANÁLISE MULTIMÍDIA
Analysis of videos suggested by textbooks approved in the National Textbook Plan (PNLD) 2021, in the area of Natural Sciences and its technologies, using the Cognitive Theory of Multimedia Analysis Original title translated to English
Resumo
O presente estudo teve como objetivo analisar vídeos sugeridos como material complementar pelos autores de livros didáticos de Ciências da Natureza e suas Tecnologias aprovados pelo PNLD (2021), com foco nos conteúdos de Química. A análise baseou-se nos princípios da Teoria Cognitiva da Aprendizagem Multimídia (TCAM), de Mayer (2005), que propõe parâmetros para avaliar a adequação de materiais multimídia ao processo de ensino e aprendizagem. Foram analisados seis vídeos distribuídos em três coleções distintas, considerando-se satisfatórios ou insatisfatórios conforme os princípios da TCAM. Os resultados indicaram que a maioria dos vídeos apresentou desempenho satisfatório nos princípios de Coerência, Contiguidade Temporal, Multimídia, Redundância, Voz e Imagem, demonstrando potencial para apoiar o aprendizado. Em contrapartida, os princípios de Sinalização e Modalidade foram os mais frequentemente classificados como insatisfatórios, revelando fragilidades na integração entre texto, imagem e narração. Por fim o estudo evidencia a pertinência da TCAM como instrumento para avaliação crítica de materiais multimodais e como referência teórica para a produção de recursos audiovisuais pedagógicos que contribuam para o aprendizado dos estudantes.
Os autores mantém os direitos autorais da contribuição, mas conferem o direito da revista Experiências em Ensino de Ciências do direito da publicação.
