A PRESSÃO ATMOSFÉRICA EM UMA PERSPECTIVA METEOROLÓGICA DURANTE UMA AULA DE FÍSICA

Atmospheric Pressure from a Meteorological Perspective During a Physics Class

  • Lucio Ângelo Vidal IFMT
  • andré luiz amorim fonseca
  • lia correa da costa
  • andreia da silva tavares
Palavras-chave: ciclone, anticiclone, ensino e altimetria

Resumo

Considerando a inexistência de trabalhos direcionados ao ensino que abordem o conceito de pressão atmosférica na perspectiva da Meteorologia, o objetivo deste artigo é apresentar uma experiência de ensino neste viés realizada durante uma aula de Física com vinte estudantes de Engenharia do período noturno de uma instituição pública de nível superior na cidade de Cuiabá durante o primeiro semestre letivo do ano de 2025. Nesse sentido, foi mediada uma aula apresentando a ideia de que a pressão exercida pelo ar não é constante ao longo do tempo em um determinado local, por fazendo uso de cálculos de natureza altimétrica e condições do ar atmosférico possíveis de acordo com o valor da pressão. Visando analisar o raciocínio desenvolvido pelos discentes para chegar à resposta, aplicou-se uma avaliação de aprendizado composta por quatro questões abertas envolvendo conceitos e cálculos básicos sobre uma situação da vida real. Como resultados obtidos nas questões que auxiliavam o entendimento do problema proposto, observa-se no tocante à compreensão que o êxito discente variou de 30% a 65%.

Biografia do Autor

Lucio Ângelo Vidal, IFMT

Cursou Eletrônica pela ETFPE, Formação técnica em meteorologia pela EEAR.  Cursos de graduação em Física e Ciências Contábeis pela UFMT, Mestrado e Doutorado em Física Ambiental. Professor de Física do IFMT do Mestrado profEPT Cuiabá do IFMT/IFES.

andré luiz amorim fonseca

Possui graduação (B.Sc.) em Engenharia Elétrica (2010) e mestrado (M.Sc.) em Engenharia de Edificações e Ambiental (2012) pelo Programa de Pós Graduação em Engenharia de Edificações e Ambiental (PPGEEA) sendo aprovado em primeiro lugar no exame de admissão do mestrado, tendo concluído ambas pela Universidade Federal de Mato Grosso. Especialização / Master in Business Administration (MBA) em Gerenciamento de Projetos pelo IMP / FAUC (2014) e Doutorado (Ph.D) em Engenharia Urbana (PPGEU) pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) (2022) com tese indicada pelo programa ao prêmio CAPES de teses de doutorado do ano de 2022, trabalhando na linha de Urbanismo, área temática de Cidades Inteligentes, mais especificamente em Cidades, Redes Elétricas e Edificações Inteligentes, Gerenciamento pelo Lado da Demanda e Conforto Térmico. Professor de carreira EBTT, classe DIV, nível 3 do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso, sendo aprovado em primeiro lugar no ano de 2012 (Edital N 022/2012 - IFMT) . Possui experiência nas áreas das Engenharias Elétrica, de Edificações, Ambiental e Urbana atuando principalmente nos seguintes temas: eficiência energética e sustentabilidade nas edificações e nas cidades, redes elétricas inteligentes, proteção de sistemas de energia elétrica, qualidade da energia elétrica e educação profissional e tecnológica. Atualmente orientador efetivo de Mestrado Profissional Stricto Sensu no Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica - ProfEPT (em rede pelo IFES - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espirito Santo), Comissão Acadêmica Local do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso no Campus Cuiabá- Cel. Octayde Jorge da Silva (IFMT-CBA-COJS) e também orientador de Especialização Latu Sensu do Programa de Pós Graduação em Desenvolvimento Urbano - PPGDUrb ofertado pelo IFMT Campus Várzea Grande (IFMT-VGD).

lia correa da costa

Graduação em Licenciatura Plena em Matemática pela Universidade Federal de Mato Grosso e doutorado em Educação Matemática pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Professor titular do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Mato Grosso. Atuo no ensino médio e superior nas áreas de cálculo integral e diferencial, álgebra, matemática aplicada e outras.

andreia da silva tavares

Atualmente é graduanda em Português/ Literatura do Curso de Letras na Universidade Federal de Mato Grosso. Graduada em Física pela Universidade Federal de Mato Grosso (2008), mestre em Física Ambiental (2011) desenvolvendo uma pesquisa em Ensino com ênfase no Ensino da Teoria da complexidade em duas escolas da rede pública de Cuiabá. Doutora em Física Ambiental (2015) com foco nos estudos e análises dos sistemas complexos no pantanal mato-grossense, fazendo análise de algumas variáveis meteorológicas, construindo gráficos de atratores para o aprofundamento dos estudos com ênfase principal no estudo da evapotranspiração. Atuou como professora das disciplinas de Física I, II, III , Laboratório de Física nos cursos de Engenharia elétrica, Engenharia Ambiental, Engenharia Civil, Engenharia de Alimentos e Engenharia de Produção do Centro Universitário de Várzea Grande (UNIVAG) durante sete anos e meio. Também atuou na mesma instituição como professora de Biofísica do Curso de Ciências Biológicas. Atuou como professora tutora na Universidade Aberta do Brasil (UAB) no curso de Ciências Naturais. Atualmente, é tutora do curso de Especialização em Bioenergia da UFMT.

Publicado
2026-09-09
Edição
v. 21 n. 3 (2026): Experiências em Ensino de Ciências V.21 N.3
Seção
Artigos

Os autores mantém os direitos autorais da contribuição, mas conferem o direito da revista Experiências em Ensino de Ciências do direito da publicação.