ENSINO DE CIÊNCIAS NO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS: ATIVIDADES PRÁTICAS E NEUROCIÊNCIA PARA UMA APRENDIZAGEM MAIS EFICAZ

Science Education in the Early Years of Elementary School: Practical Activities and Neuroscience for More Effective Learning.

Resumo

Esta pesquisa propõe uma abordagem para o ensino de Ciências no Ensino Fundamental Anos Iniciais (EFAI) por meio de atividades práticas experimentais, fundamentada nos princípios da Neurociência. O objetivo principal foi criar um Guia Didático com atividades práticas experimentais para auxiliar os professores no planejamento e execução, baseado na problemática de como as atividades práticas, sob o olhar da Neurociência, podem servir como material de consulta para os professores. A pesquisa foi desenvolvida com professores da rede municipal de Uraí, no norte do Paraná, e incluiu uma entrevista diagnóstica inicial para identificar os conteúdos mais desafiadores. A implementação se deu em uma oficina para professores da rede municipal, proporcionando um espaço de reflexão sobre a disciplina e o uso de atividades práticas experimentais como recurso de aprendizagem. A pesquisa demonstrou que o uso de atividades práticas experimentais, alinhado à Neurociência, otimiza o processo de aprendizagem, promove o engajamento dos alunos e estimula o pensamento crítico. O estudo conclui que, ao entender como o cérebro aprende, os professores podem planejar aulas mais eficazes, dinâmicas e que despertam o interesse científico