ROTACIONANO & SOLUCIONANO

UMA PROPOSTA DIDÁTICA ABORDANDO SOLUÇÕES, NANOTECNOLOGIA E A METODOLOGIA ROTAÇÃO POR ESTAÇÕES

Resumo

A integração de temas científicos contemporâneos no Ensino Médio, como a nanotecnologia, ainda enfrenta desafios devido à escassez de materiais didáticos contextualizados e à formação insuficiente dos docentes. Este estudo desenvolveu uma sequência didática baseada na metodologia de Rotação por Estações, articulando os conteúdos de soluções químicas e nanotecnologia para promover uma aprendizagem significativa na disciplina de Química. A pesquisa é de natureza qualitativa, exploratória e de desenvolvimento, e fundamentada em uma revisão integrativa sobre as dificuldades de abordagem da nanotecnologia na Educação Básica, resultando na proposta a ser aplicada a estudantes da 2ª série do Ensino Médio, estruturada em quatro aulas que envolveram problematização inicial, construção conceitual, atividades práticas em cinco estações e consolidação final, em que atividades foram criadas para diferenciar soluções, colóides e suspensões; compreender o efeito Tyndall; identificar nanopartículas em produtos cotidianos; e refletir criticamente sobre os impactos ambientais da nanotecnologia. A proposta também pode contribuir com o protagonismo discente e maior engajamento nas atividades. Conclui-se que a metodologia adotada é eficaz para aproximar a ciência dos estudantes e para tornar o ensino de Química mais contextualizado, crítico e interdisciplinar. Reforça-se a importância da formação continuada de professores e da ampliação de propostas didáticas que promovam a articulação entre Ciência, Tecnologia e Sociedade.