A UTILIZAÇÃO DE TEXTOS DIDÁTICOS-NARRATIVOS NO ENSINO DE CLASSIFICAÇÃO DOS SERES VIVOS: UMA PROPOSTA BASEADA EM ELEMENTOS DA TEORIA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA DE AUSUBEL
The Use of Didactic-Narrative Texts in Teaching the Classification of Living Beings: A Proposal Based on Elements of Ausubel's Meaningful Learning Theory
Resumo
Este trabalho tem por objetivo analisar a utilização de textos didáticos-narrativos como estratégia de ensino no contexto da disciplina de Ciências, com foco em elementos da aprendizagem significativa de Ausubel. A metodologia de ensino se deu a partir de uma abordagem realizada junto a uma turma do Fundamental II, com a aplicação de textos narrativos relacionados ao conteúdo de classificação dos seres vivos que favoreceram a problematização das concepções alternativas dos alunos assim como a aprendizagem por meio desse material didático. A pesquisa revelou que esses textos facilitam a aprendizagem, promovendo uma compreensão mais estrutural devido a evolução conceitual, especialmente em aspectos técnicos e sistemáticos.
Os autores mantém os direitos autorais da contribuição, mas conferem o direito da revista Experiências em Ensino de Ciências do direito da publicação.
